Den Prozess des Schriftspracherwerbs bewaltigen nur 50-60% der Kinder problemlos. Alle ubrigen brauchen bis zum flussigen Lesen und Schreiben verstarkte Unterstutzung. 10% aller Schuler verlassen Jahr fur Jahr das deutsche Schulsystem, ohne vernunftig Lesen und Schreiben zu konnen. Im Mittelpunkt dieses Buches stehen Schuler, die akut bedroht sind, die Schule als funktionale Analphabeten zu verlassen. Dabei geht es vor allem um die Frage, wie man Schulern aus bildungs- und schriftfernen Milieus einen neuen Zugang zur Schriftkultur eroffnen kann. Als Arbeitshilfe konzipiert, geht das Buch ausfuhrlich auf die Forderbedingungen und Forderprogramme im Vorschul- und Schulalter ein. Es wird ein erfolgreich erprobter Forderansatz mit anschaulichen Fallbeispielen vorgestellt.
