Kinder lernen immer - ihr Gehirn kann nicht anders. Hat das Gehirn für Lehrer auch ein Pädagogik-Modul, das zum Lehren befähigt? Wie funktioniert es, wenn wir lehren? Und was hat es mit Fähigkeiten wie Intelligenz und emotionaler Intelligenz bis hin zu Selbstkontrolle und Glückserleben zu tun? Welches Schulwissen, das gelehrt wird, befähigt zu den zukunftig gestellten Anforderungen andere - vielleicht auch krisenhafter - Lebensumstände? Auf diese und viele andere Fragen sucht Manfred Spitzer Antworten der Gehirnforschung in seinem neuen Buch für Lehrerinnen und Lehrer, Erzieherinnen und Erzieher, Mütter und Väter, das auch Großmütter und Großväter lesen werden. Denn das Organ, dass unsere geistige und emotionale Entwicklung steuert, ist vor allem das Gehirn.
Vorwort 1. Einleitung: Medizin für die Schule Teil I: Pädagogik und Gehirnforschung 2. Prinzipien aus der Gehrnforschung 3. Kleine neuroarchäologie der Pädagogik 4. Das Gehirn für Lehrer Teil II: Spuren legen - aber wie? 5. Intelligenz 6. Vom Lernen zum Glück 7. Sich annehmen und stolz sein (Selbstakzeptanz udn Selbstbewusstsein?) 8. Selbstkontrolle Teil III: Wichtige Fächer (für den Erwerb von Lernfähigkeit?) 9.Sport
10.Theater 11. Musik 12. Kunst Teil IV: Wichtige Fächer (für den Wissenserwerb?) 14. Naturwissenschaften 15. Sprachen 16. Gesellschaft Teil V: Das Umfeld 17. Der ganze Tag (Der Tag eines Schülers?) 18. Medien 19. Museen 20. Ein Jugendprogramm Teil VI: Forschung (Anstöße aus der Forschung? Forschungsperspektiven?) 21. Gehirngerechtes Lernen
22. Gehirndoping Teil VII: Ausblick (als Epilog zusammenfassen?) 25. Das Wahre, schöne, Gute 26. Epilog 23. Lehrerbildung
aturwissenschaften ausgezeichnet.
