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E-raamat: Begründungsprozesse im Kontext von (digitalen) Medien im Mathematikunterricht: Wissensentwicklung auf der Grundlage empirischer Settings

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Das vorliegende Buch beschäftigt sich mit Begründungsprozessen von Schüler*innen auf der Grundlage empirischer Settings. Hierunter werden Lernumgebungen verstanden, in denen empirische Objekte im Sinne des wissenschaftstheoretischen Strukturalismus eine bedeutende Rolle spielen. Zu diesem Zweck wird ein theoretisches Modell entwickelt (CSC-Modell) und in Fallstudien zur Beschreibung von Lernprozessen von Schüler*innen mit verschiedenen (digitalen) Medien angewendet.
1. Einleitung.-
2. Konstruktivistische Lerntheorie.-
3. Auffassungen von
Mathematik.-
4. Begründungen in einer formalistischen und empirischen
Mathematik.-
5. Empirische Settings und digitale Medien.-
6.
Forschungsdesign.-
7. Begründung auf der Grundlage einer Schulbuchabbildung.-
8. Der Integraph Begründung auf der Grundlage eines mathematischen
Zeichengerätes.-
9. Das Applet Integrator Begründung auf der Grundlage von
Dynamischer Geometrie-Software.-
10. Die App Calcflow Begründung auf der
Grundlage einer Virtual-Reality-Umgebung zur Analysis.-
11. Begründung auf
der Grundlage der 3D-Druck-Technologie.-
12. Fazit.
Frederik Dilling ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe für Mathematikdidaktik der Universität Siegen. Seine Forschungsschwerpunkte sind digitale Medien und Interdisziplinarität im Mathematikunterricht und der Mathematiklehrer*innenbildung.
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Püsilink: https://www.kriso.ee/db/97836583663602e.html