Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Padagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Karlsruhe, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie wird der aktuelle Diskurs um das Gendern in Bezug auf die Grundschule gefuhrt und dargestellt? Wie kann eine faire Sprache in der Grundschule realisiert werden? Im zweiten Kapitel wird ein gesellschaftlich-historischer Uberblick gegeben, der die Diskriminierungsfrage im Allgemeinen betrachtet sowie die Begriffe Diskriminierung, Geschlecht und Geschlechteridentitat definiert. Im Anschluss folgt die Zusammenfuhrung der zuvor erlauterten Begriffe mit der Erklarung, was unter Geschlechterdiskriminierung und Geschlechterrolle zu verstehen ist. Um die Hintergrunde und Entstehung des Themas vollstandig erfassen zu konnen, werden am Ende des zweiten Kapitels Einblicke in die Frauen- und daraus entstehende Geschlechterforschung gegeben. In jedem der Unterkapitel wird auf die Institution Schule sowie den Bildungsbereich Bezug genommen. Daraufhin werden diese theoretischen Inhalte im dritten Kapitel in Verbindung mit der deutschen Sprache gebracht. Au erdem zeigt das Kapitel den Zusammenhang der Sprache und der Gesellschaft sowie dem Geschlecht und geht auf sprachliche Diskriminierung ein. Uberdies wird ein Ruckblick auf die Entwicklung der deutschen Sprache seit dem 15./16. Jahrhundert (Renaissance) bis heute mit Bezugnahme zum generischen Maskulinum gegeben. Damit wird die Grundlage geschaffen, um im Unterkapitel 3.3. das Gendern und seine unterschiedlichen Formen zu erortern. Das vierte Kapitel behandelt die Theorie zur wissenschaftlichen Methode, mit der die erste Forschungsfrage beantwortet wird. Daruber hinaus werden notwendige Begriffe wie bspw. Diskurs, Dispositiv, Diskursebene sowie -position erlautert. Das funfte Kapitel zeigt die Durchfuhrung der KDA zu o. g. Diskurs sowie eine Zusammenfassung mit Zwischenfazit auf, indem die Ergebnisse der Analyse mit den vorherigen theoretischen Inhalten verknupft werden. Die Durchfuhrung und Ergebnisse der KDA stellen gleichzeitig die Basis fur die nachfolgende Erstellung eines Ma nahmenkatalogs im sechsten Kapitel dar. Darin erfolgt eine Ubersicht mit Anregungen und Materialien fur Lehrpersonen und Eltern sowie eine Liste mit geeigneter KJL zur Umsetzung einer fairen Sprache in der Grundschule und im Unterricht. Die Arbeit schlie t mit einem Fazit und Ausblick.
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